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事实上,在几秒钟内,该计划包括的问题:“

”我们怎样才能成为社会行动者',为了解决这个问题,官方的说法表明,'我们将表明,家庭和学校发挥各在青年社会化过程中一个特定的角色,我们考虑到这个过程的差异性在性别和社会环境方面的'类似的,第一个程序来解决这个问题“”怎么孩子的社会化她会走

“”规定“”我们将研究由孩子通过的思维方式内化/整合构建自己的个性的过程和社会演技位于()也将凸显根据社会和性别背景的社会化过程的变化,特别强调与性相关的角色的社会建构

“在最后一年,社会学选项计划科学与政策(SSP),包括题为“”怎么是在一个民主国家的竞争政策呢

“”的项目,并指令还涵盖:'为中心代表政府,这将研究社会政治问题当代选举竞争()将通过相关鉴定性别和所遇到的特殊困难,确保在政治'教育学生,我们可以看到,通过ITS让教学解决的问题,教育公平的性别比例学生不平等的男人/女人无论是在国内领域,专业,教育或政治教育,而且还允许SES在'社会化“的研究,背后分析社会实践这些不平等现象,特别是儿童性别所鼓励或劝阻的态度存在显着差异的持续存在社交院校就读的圣诞玩具目录揭示了相当多的信息和我们的学生引发了更多的浓厚兴趣

最后SES程序允许对社会冲突的章节中展现及其演变,面对男权统治的妇女都没有处于被动,但他们通过他们已经取得了一定成果,其强调的脆弱性,因为它是重要的这些斗争为他们特别是解放斗争由他们的集体动员他们经常威胁我们希望有更多澄清学生意识到性别不平等的绝不意味着一个道德教学和“政治正确”,但它是从的事实认定男女之间的不平等,表明社会科学如何根据他们的创始项目来解释表征和实践的社会个体在社会化和社会文化环境的作用,其运行需要注意的是在性别不平等的研究传递的知识是知识'稳定',通过大量研究建立和实地调查符合科学性的基本准则,所有在学校传播知识课程,我们的目标是试图解构特别是'去回归自然“的某些性别刻板印象的行为或者说在本质上主要是社会实践,因为占主导地位总是有那些权力关系的产物,因为性别不平等是什么,不然肯定很少自然归化的情况感兴趣本能或任何传统,但很多,如果不是全部,对男女之间的社会关系他们没有任何自然或不可改变的东西通过展示,性别是一种社会结构,SES,按照他们的公民的天职,也是一个道德工程,反对一切形式的歧视与性别歧视,对抗的一部分,以及在其它部位我们的教学,我们听到反对种族主义或同性恋的我们而言,我们认为,社会性别理论是解放理论的最好的例子,因为它产生的知识,可以影响的做法,并表示个人 这就是为什么性别理论是我们教学的一个亮点,我们将强烈反对任何挑战其在我们的课程中的地位的尝试Jean-Yves Mas,LESéedeMontreuil的教授(93)